Plan de orientación de Proyecto de Investigación

Plan de orientación de Proyecto de Investigación

Materia:  Proyecto de Investigación.

Curso: 6° año

Docente a cargo: Prof. Claudia Ferretti

Contenidos Primer trimestre

El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.

El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.

Ideología.

El formato paper en investigación.

¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.

Contenidos Segundo trimestre

El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.

El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.

Ideología.

El formato paper en investigación.

¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.

Contenidos Tercer  trimestre

El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.

El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.

Ideología.

El formato paper en investigación.

¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.

Semana de orientación:

Durante esta semana se espera que el alumno despeje dudas, que traiga la autocorrección de evaluaciones y trabajos prácticos y que presente la carpeta completa. Volver a trabajar sobre las películas vistas en clase.

Presentar el proyecto de investigación completo junto con la presentación completa. En caso de no hacerlo, no estará habilitado para rendir la materia.

Criterios de Evaluación:

-Formulación correcta de las etapas de un proyecto de investigación.

-Poder diferenciar las posturas de los diferentes autores.

-Aplica de manera correcta las etapas del proceso de investigación en diferentes escenarios.

Instancias de evaluación.

Se evaluará la materia completa.

El examen constará de una instancia escrita y una oral. Para pasar a la instancia oral, deberá tener aprobado el 40% del examen escrito. En caso del que porcentaje sea menor, la materia será reprobada.

Si la instancia escrita superara el 70% de respuestas correctas, se dará por aprobada la materia.

Plan de Orientación

Plan de Orientación

ASIGNATURA:   Matemática                                                 

AÑO: 2017      

CURSO:  6º

NIVEL: Educación Secundaria   

PROFESOR/A: Bastone Noelia Natalia

§  Contenidos Primer Trimestre

Números Complejos

Concepto. • Operaciones en C •  Números complejos • Conjugado de un número complejo

• Suma y producto de números complejos  • División de números complejos • Raíces cuadradas de un número complejo • Representación gráfica de un número complejo • Forma trigonométrica y forma módulo-argumental de un complejo

Sucesiones y Series

Series • Sucesiones • Progresiones aritméticas • Término general de una progresión aritmética • Términos equidistantes de una progresión aritmética  • Suma de términos consecutivos de una progresión aritmética • Progresiones geométricas • Término general de una progresión geométrica • Producto de términos consecutivos de una progresión geométrica • Suma de varios términos consecutivos de una progresión geométrica 

§  Contenidos Segundo Trimestre

Ecuación vectorial de la recta

Coordenadas de un vector. • Módulo, dirección y sentido. • Vectores equivalentes y paralelos. • Suma y resta de vectores. • Multiplicación de un vector por un número. • Suma de un punto y un vector. • Ecuaciones vectoriales y paramétricas de una recta. • Ecuaciones continuas y punto-pendiente. • Vector director, pendiente y ordenada en el origen de la recta. • Ecuaciones explícita y general. • Rectas paralelas, coincidentes y secantes. • Rectas paralelas a los ejes de coordenadas.

Límite

Concepto de limite • Límites indeterminados • Límite de una función • Límites laterales • Propiedad de los limites de funciones • Limite de una función en un punto • Límites infinitos • Operaciones con límites de funciones • Límite de funciones polinómicas • Límite de funciones racionales • Límite de una función racional en el infinito • Límites de funciones irracionales • Límite de una función irracional en el infinito.

§  Contenidos Tercer Trimestre

Derivada

Derivada de una función en un punto • Significado de la derivada • Derivada de una función constante • Derivada de la función lineal • Derivada de una constante por una función • Derivada de la función potencia • Derivada de las funciones trigonométricas seno y coseno • Derivada de la función logaritmo neperiano • Derivada de una función exponencial • Derivada de una suma de funciones • Derivada de una diferencia de funciones • Derivada de un producto de funciones • Regla de la cadena • Derivada de la función inversa

Integrales

Integral indefinida de una función • Integrales inmediatas  • Integración por descomposición • Integración de racionales • Integración por cambio de variable • Integración por sustitución • Integración por parte 

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Diciembre

§  Prolijidad y correcta presentación.

§  Manejo correcto de algoritmos.

§  La interpretación y análisis de las distintas situaciones problemáticas.

§  Las estrategias y /o procedimientos desarrollados para resolver dichas situaciones.  

§  Los resultados obtenidos, y la capacidad para contextualizar la solución obtenida según el problema.

§  Se evaluará por trimestre.

Esta semana se podrá observar la preparación del alumno para la instancia de examen.

La evaluación será escrita, con el fin de que los alumnos resuelvan las actividades presentadas, y oral, que constará de preguntas precisas sobre la resolución de algún ejercicio.

§  Si el 70% está aprobado, se exime al alumno. Si el examen esta correcto entre el 40% y el 69 %, pasará a la instancia oral o se le dará un ejercicio extra si el examen escrito tiene un porcentaje del 39% o menos, está desaprobado.

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Febrero

§  Prolijidad y correcta presentación.

§  Manejo correcto de algoritmos.

§  La interpretación y análisis de las distintas situaciones problemáticas.

§  Las estrategias y /o procedimientos desarrollados para resolver dichas situaciones.  

§  Los resultados obtenidos, y la capacidad para contextualizar la solución obtenida según el problema.

§  En esta instancia, se evaluará la materia completa.

Esta semana se podrá observar la preparación del alumno para la instancia de examen.

La evaluación será escrita, con el fin de que los alumnos resuelvan las actividades presentadas, y oral, que constará de preguntas precisas sobre la resolución de algún ejercicio.

§  Si el 70% está aprobado, se exime al alumno. Si el examen esta correcto entre el 40% y el 69 %, pasará a la instancia oral o se le dará un ejercicio extra si el examen escrito tiene un porcentaje del 39% o menos, está desaprobado.

Actividad modelo por trimestre

Las actividades de revisión se adecuaran a la situación y necesidades de cada alumno.

Programa Ingles 2017 - Proyecto 2 -

   

Programa Anual

Materia: Inglés

Curso: 6 Año (Proyecto 2)

Docente a cargo: Romina Villarino

Contenidos Primer trimestre

ü  Oraciones condicionales 0, I y II

ü  Uso de adjetivos y frases verbales

ü  Tiempos verbales (presente perfecto simple y continuo)

ü  “Modals”

ü  Artículos

Contenidos Segundo trimestre

ü  Artículos

ü  Indicadores de cantidad

ü  Cláusulas relativas

ü  Oraciones condicionales (tipo III)

ü  Voz activa y pasiva

Contenidos Tercer  trimestre

ü  Voz activa y pasiva

ü  “Collocations”

ü  Discurso Indirecto

ü  “Verb patterns”

Expectativa de logro:

ü  Escuchar, leer y comprender textos, utilizando estrategias específicas en función de las necesidades de información y comunicación requeridas para su comprensión.

ü  Producir textos escritos y orales con propósitos comunicativos para expresar sus ideas personales, experiencias y preferencias presentes y futuras.

ü  Reconocer y producir el vocabulario propio de la materia. ( verbos de los sentidos, frases adverbiales)

ü  Ganar autoestima y confianza en sí mismos y aprender a trabajar con independencia en los proyectos planteados.

ü  Reconocer y diferenciar tiempos verbales

ü  Redactar oraciones complejas con el uso de conectores apropiados, artículos, cláusulas relativas, y frases verbales.

ü  Redactar e interpretar oraciones condicionales

ü  Incorporar el uso de adverbios y adjetivos en sus diferentes formas.

ü  Aplicar el uso del discurso indirecto, y la voz pasiva

ü  Asegurar el desarrollo de los conocimientos necesarios para el manejo de plataformas y los lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación

Criterios de Evaluación:

ü  Atención en clase y en actividades extra áulicas

ü  Utilización adecuada del tiempo de trabajo

ü  Capacidad de escucha

ü  Capacidad individual y grupal de trabajo

ü  Responsabilidad y compromiso con las tareas

ü  Cumplimiento de las consignas en clase

ü  Esfuerzo de superación: reflexión sobre las dificultades en el proceso o en el producto para lograr superarlas.

ü  Articulación y utilización de diferentes aspectos del lenguaje, las diferentes habilidades y las diferentes estrategias de producción y comunicación en forma oral y escrita.

Firma del docente:

Programa de contenidos de Inglés- Proyecto 1- Certificación Internacional-

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: INGLES

Curso: 6TO. CERTIFICACION INTERNACIONAL

Docente a cargo: GALEANO, PAULA

Contenidos Primer  trimestre

Dreams

·          EXPRESIONES SOBRE EL FUTURO.

·          ADVERBIOS Y DISCURSO INDIRECTO

·          TEXTOS NARRATIVOS

EJERCICIOS DEL EXAMEN TOEFL

Journeys

·          VOCABULARIO SOBRE VIAJES Y TURISMO

·          CLEFT SENTENCES

·          FRONTING SENTENCES

·          FRASES ENFATICAS

·          CARTA FORMA DE QUEJA

EJERCICIOS DEL EXAMEN TOEFL

Contenidos Segundo  trimestre

Tastes

·          VOCABULARIO SOBRE MODA, IDENTIDAD ESTILOS DE VIDA

·          MODALES

·          PARIPHRASES AND EUPHEMISM

·          ANALISIS DE GRAFICOS DE DATOS

·          EXAMEN TOEFL

Proyecto: escuela abierta

Contenidos Tercer  trimestre

Secrets

·          ENSAYO DE OPINION

·          ESTRUCTURAS PASIVAS

·          FRASES EN PARTICIPIO

·          VOCABULARIO SOBRE SECRETOS,RUMORES

EJERCICIOS DEL EXAMEN TOEFL

Endings

·          ESTRUCTURAS IMPORSONALES

·          ENSAYO DE OPINION

·          PARAFRASEO

·          RELATIVECLAUSES

·          VOCABULARIO SOBRE INMORTALIDAD, FINALES, MEDIOAMBIENTE.

·          EJERCICIOS DEL EXAMEN TOEFL

PROYECTO ARTE DEVON

Expectativa de logro

-  Expresarse correctamente en forma oral y escrita utilizando los contenidos del ciclo lectivo.

-Desarrollar la habilidad de la lectura como medio para extraer y corregir información, utilizando técnicas de skimming( entendimiento global) y scanning( información específica) ; utilizando técnicas de anticipación, inferencia y elaboración de la información provista en los artículos;

-  Analizar e interpretar textos literarios y audios, adoptando una posición crítica y elaborando conclusiones

-  Identificar y producir textos escritos, aplicando distintos estilos y formatos (narraciones, postales, cartas formales e informales, ensayos de opinión , mails, reportes,, experiencias personales, descripciones de lugares y personas e imágenes)

-  Reconocer y diferenciar tiempos verbales: Presente(simple y continuo); Pasado (Simple y Continuo), Presente Perfecto ( simple y continuo), Futuro Simple, Going to.

-  Redactar oraciones complejas con el uso de conectores apropiados, estructuras de discurso indirecto,

-  Reformular oraciones mediante uso de ellipsis y substitucion., cleft sentences y  fronting phrases

-  Especulaciones sobre el futuro, especulaciones sobre el pasado.

-  Formular oraciones con estructuras pasivas y comparativas.

-  Transformar términos mediante el uso de sufijos y prefijos, palabras compuestas

-  Redactar oraciones según intenciones futuras ( going to, will , presente continuo para futuro)

-  Utilizar en forma oral y escrita el vocabulario básico relacionado con temas de interés general, futuro, viajes, moda, confidencias, medio ambiente

-  Recopilar en un  portfolio los trabajos realizados, para el tratamiento de la escritura en proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- ATENCIÓN EN CLASE Y EN ACTIVIDADES EXTRA ÁULICAS.  

- UTILIZACIÓN ADECUADA DEL TIEMPO DE TRABAJO.
- CAPACIDAD DE ESCUCHA.
- CAPACIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL DE TRABAJO.
- RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO CON LAS TAREAS.

- CUMPLIMIENTO DE LAS CONSIGNAS EN CLASE.

- ESFUERZO DE SUPERACIÓN: REFLEXIÓN SOBRE LAS DIFICULTADES EN EL PROCESO O EN EL PRODUCTO PARA LOGRAR SUPERARLAS.
- ARTICULACIÓN Y UTILIZACIÓN DE DIFERENTES ASPECTOS DEL LENGUAJE, LAS DIFERENTES HABILIDADES Y LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN Y COMUNICACIÓN EN FORMA ORAL Y ESCRITA.